“我是去年在這里參加了數(shù)控車床技能培訓(xùn)課的，現(xiàn)在都成了車間里的帶班老師頭了，手底下有學(xué)徒4個(gè)。”日前，當(dāng)談及自己的“技工之路”時(shí)，現(xiàn)年37歲的江維玲滿心感慨，聲稱如果不是溫嶺市箬橫鎮(zhèn)總工會和成人文化技術(shù)學(xué)校的栽培，他現(xiàn)在還可能是一線普工，而不是帶班技工。

　　 從“靠著經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”到“憑著技術(shù)吃飯”，江維玲的由“工”變“匠”經(jīng)歷也同樣發(fā)生在身邊很多同行年輕人身上。而這樣的角色轉(zhuǎn)換，恰恰是箬橫鎮(zhèn)近年來大力開展“1+N”異質(zhì)社區(qū)教育共同體創(chuàng)新舉措的一個(gè)縮影。僅今年，該鎮(zhèn)已先后為當(dāng)?shù)馗鳟a(chǎn)業(yè)企業(yè)輸送技能型人才1200余人，其中160人次在行業(yè)各級技能競賽等活動(dòng)中獲得等級獎(jiǎng)。

　　 人才強(qiáng)，則產(chǎn)業(yè)興。近年來，箬橫鎮(zhèn)緊扣鎮(zhèn)域產(chǎn)業(yè)支柱發(fā)展實(shí)際，依托總工會和成人文化技術(shù)學(xué)校雙平臺，大力實(shí)施人才助發(fā)展、興城鎮(zhèn)，產(chǎn)教融合新模式，以“黨建+總工會+社區(qū)教育”為主載體，形成“1+N”異質(zhì)社區(qū)教育共同體，做到“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”育才送技鏈?zhǔn)交ネǎ袑?shí)讓“準(zhǔn)員工”及時(shí)銷“準(zhǔn)”，“轉(zhuǎn)正員工”快速有“技”。

　　 “我們現(xiàn)在的異質(zhì)社區(qū)教育法除1個(gè)總工會、鎮(zhèn)級社區(qū)教育中心聯(lián)合體外，其余的‘N’家成員單位已達(dá)到23個(gè)，如農(nóng)業(yè)農(nóng)村辦、社會事務(wù)辦、村鎮(zhèn)建設(shè)辦、發(fā)展服務(wù)辦和婦聯(lián)、團(tuán)委、殘聯(lián)、老齡委等，大家共同謀劃，開設(shè)了各種課程近30個(gè)，如農(nóng)漁類的水產(chǎn)養(yǎng)殖、西瓜種植和工業(yè)類的數(shù)控車床、三產(chǎn)類的電商直播等。”箬橫鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)人王亦德告訴，這些異質(zhì)課程非常多樣化，自開展以來，每年參加各類培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)員達(dá)5000多人次，累計(jì)學(xué)員有30000余人次，其中學(xué)員每年取得各類成人技能證書有1500余本，獲取各類成人學(xué)歷證書有200余本，不僅大幅提升了產(chǎn)業(yè)工人們的技能學(xué)歷，還有效解決了各產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才難找、難留、難育等諸多問題。

　　 與提技相比，文藝課也是當(dāng)代“匠”人的“必修課”。為提高異質(zhì)社區(qū)教育水平，箬橫鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校還聯(lián)合總工會、綜合文化站、文聯(lián)等部門機(jī)構(gòu)發(fā)起文藝培訓(xùn)班，讓純“匠”結(jié)合自身興趣愛好開展舞蹈、書法、美術(shù)、攝影等方面的學(xué)習(xí)，更好為他們在工作崗位熔爐里大放異彩，使之有技更有藝。

　　 如“追夢人”林微雁，他因身患先天性白化病并伴有嚴(yán)重眼疾，許多工作不能從事，但在箬橫鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校取得成人雙證高中班學(xué)歷、掌握初級按摩技藝后，成功報(bào)考浙江特殊教育學(xué)院，并成為鎮(zhèn)上第一位通過自學(xué)單招考入大學(xué)的殘疾人。期間，他還在成技校學(xué)習(xí)時(shí)，掌握了小提琴等多門聲樂技術(shù)，目前已成為學(xué)院里的才藝“小生”，也擬準(zhǔn)備回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

　　 箬橫鎮(zhèn)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前全鎮(zhèn)每年參加各類文藝培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到4000多人次，其中異質(zhì)社區(qū)教育共同體領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)員占4成左右，由“工”變“匠”、“匠”者有藝更加明顯。接下來，鎮(zhèn)里還將持續(xù)完善人才助發(fā)展、興城鎮(zhèn)，產(chǎn)教融合新模式機(jī)制，不斷強(qiáng)化其“造血”功能，形成招生到育才、再到送技的助企工作新格局，切實(shí)為鎮(zhèn)域各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)打造一支知識型、技能型、創(chuàng)新型“生力軍”，為高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕新箬橫貢獻(xiàn)科教人才力量。