一根細(xì)繩，串上十來(lái)顆彩色珠子，握在手里來(lái)回盤(pán)捻……這樣的畫(huà)面，總是會(huì)讓人聯(lián)想到熱衷于古董收藏、健康養(yǎng)生的中老年人。你敢相信，這股“潮流風(fēng)”如今也吹到了臺(tái)州中小學(xué)的校園里？

　　孩子們?yōu)樯度绱藧?ài)盤(pán)手串？家長(zhǎng)老師們又有何看法？記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查采訪。

小學(xué)生迷上盤(pán)手串

　　“不愛(ài)化妝、不愛(ài)打扮，現(xiàn)在我們都流行盤(pán)手串……”這是上小學(xué)四年級(jí)的瑞瑞，接受采訪時(shí)說(shuō)的第一句話。據(jù)小姑娘介紹，盤(pán)手串這股“風(fēng)”，是差不多一個(gè)月前“刮”到他們學(xué)校的。在那之后，班上就有一大半同學(xué)都跟風(fēng)玩起了手串。

　　方法也很簡(jiǎn)單。把珠串拿在手里，先擺成“8”字形，再對(duì)折到一起，用一只手摩擦這些緊挨在一起的珠子，兩兩碰撞，就會(huì)發(fā)出“咯吱、咯吱”的聲音，和盤(pán)核桃一樣令人“上頭”。

　　粉色、綠色、藍(lán)色、紫色……拿來(lái)“盤(pán)”的手串，顏色分為很多種，質(zhì)地各有不同。“我們班上大部分玩的都是女生，不盤(pán)的時(shí)候，也可以戴在手上當(dāng)裝飾品，又實(shí)用又美觀。”瑞瑞說(shuō)，盤(pán)手串的時(shí)候，幾個(gè)小伙伴通常會(huì)聚到一起，有時(shí)候比誰(shuí)的技巧更嫻熟，有時(shí)候比誰(shuí)盤(pán)出來(lái)的珠子更鮮亮。一來(lái)二去，吸引的同學(xué)越來(lái)越多，慢慢地大家都愛(ài)上了盤(pán)珠子。

　　五年級(jí)的小佳，也是最近才迷上了盤(pán)手串，她喜歡盤(pán)捻時(shí)的解壓感。“因?yàn)閷W(xué)校管得嚴(yán)，平時(shí)我不敢把手串帶到班上，怕被老師批評(píng)和沒(méi)收，一般都是放學(xué)路上，或者晚上作業(yè)寫(xiě)完后才玩一小會(huì)兒。”在小佳看來(lái)，盤(pán)手串是釋放壓力、尋求身心放松的行為，有時(shí)候累了、煩了，她也喜歡盤(pán)一盤(pán)手串，有提神醒腦的“神效”。

家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)不一

　　來(lái)自椒江一所小學(xué)的小琦（化名），愛(ài)上盤(pán)手串的原因很“奇特”，因?yàn)楸P(pán)珠子的聲音“特別悅耳、很解壓”。聽(tīng)小琦媽媽說(shuō)，兒子喜歡盤(pán)串，一部分原因是受到了她的影響。

　　“我年輕時(shí)有收集串珠的習(xí)慣，沒(méi)事喜歡拿出來(lái)盤(pán)盤(pán)，沒(méi)想到這愛(ài)好還會(huì)‘傳染’。”小琦媽媽說(shuō)，差不多一個(gè)月前，她發(fā)現(xiàn)孩子一放學(xué)就偷偷翻手機(jī)，在購(gòu)物平臺(tái)上瀏覽各種珠子的信息，還時(shí)不時(shí)要求去珠寶店里看看，說(shuō)是要找菩提珠。

　　“起初我也沒(méi)有太在意，就帶他去買(mǎi)了一串108顆的白玉菩提，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，也拿著串珠放到書(shū)桌邊上，邊寫(xiě)作業(yè)邊拿出來(lái)盤(pán)盤(pán)，還告訴我盤(pán)珠子的方法有好幾種，問(wèn)我會(huì)不會(huì)。”小琦媽媽說(shuō)，擔(dān)心盤(pán)珠子會(huì)影響到學(xué)習(xí)，她就把孩子手里的串珠“收回”了，沒(méi)想到一陣子后，班上一大半學(xué)生都流行起了盤(pán)珠子。

　　小小一串珠子，為何有如此大的吸引力？同樣不明原因的還有寶媽劉女士。“自從有了手串，她就像是著了魔一般，寫(xiě)作業(yè)盤(pán)、吃飯盤(pán)、出門(mén)盤(pán)，就連上廁所也要盤(pán)。”劉女士說(shuō)，有時(shí)候自己剛批評(píng)完，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，孩子又把串珠偷偷拿回到手上，“這樣下去，就怕連功課也被耽誤了。”

盤(pán)珠子需要正確引導(dǎo)

　　在椒江區(qū)云健小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員繆朋看來(lái)，家長(zhǎng)們的擔(dān)心，事實(shí)上不無(wú)道理。從某種角度來(lái)講，盤(pán)手串，可以和玩游戲、刷手機(jī)“劃等號(hào)”。

　　有的孩子沉溺游戲，為的是在游戲世界中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，是解壓的一種形式，盤(pán)手串亦是如此。如果過(guò)于沉迷，或是因?yàn)橹樽硬馁|(zhì)不同、價(jià)格差距巨大，在學(xué)生群體間掀起“攀比風(fēng)”，終究會(huì)造成不好的影響。

　　“不過(guò)，孩子也需要溝通、交流，有緩解壓力的方式，只要盤(pán)手串不影響正常的學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)們大可不必將其視為‘洪水猛獸’。”繆朋說(shuō)，從目前看來(lái)，很多小學(xué)生是出于好奇，看別人玩自己也跟風(fēng)而已，如果家長(zhǎng)們出于擔(dān)心而強(qiáng)行壓制，倒可能出現(xiàn)反作用。

　　“玩珠子本身不是件壞事，這需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。”繆朋說(shuō)，首先，家長(zhǎng)、老師要從正確的角度出發(fā)，去理解并接納孩子的行為，給予他們足夠的尊重。

　　其次，以此為切入點(diǎn)，家長(zhǎng)們也要注意提醒孩子不要因此而耽誤學(xué)習(xí)。“從學(xué)校管理的角度來(lái)看，最好還是不要讓孩子把珠子帶到學(xué)校影響學(xué)習(xí)，有的孩子可能會(huì)不由自主地在課堂上盤(pán)珠子，這種咔嚓聲會(huì)影響到上課的氛圍。”繆朋說(shuō)，當(dāng)然，盤(pán)手串是孩子們自發(fā)的興趣行為，如果只是偶爾在家或周末的時(shí)候玩玩，只要時(shí)間把握得當(dāng)，不沉迷、不攀比，這種獨(dú)特的解壓方式未嘗不可。