近日，省教育廳公布第十三批 “雙減”優(yōu)秀實(shí)踐案例，天臺(tái)縣白鶴鎮(zhèn)中心小學(xué)的案例成功入選。

一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的做法吧！

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“雙減”政策要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量。作為一所農(nóng)村學(xué)校，天臺(tái)縣白鶴鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際特點(diǎn)，充分利用“課后服務(wù)”這一重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展作業(yè)“三服務(wù)”:一是自主作業(yè)服務(wù)；二是個(gè)別答疑服務(wù)；三是“點(diǎn)餐制”激勵(lì)服務(wù)，重點(diǎn)推行“點(diǎn)餐制”項(xiàng)目課后服務(wù)激勵(lì)體系，為學(xué)有余力的學(xué)生提供個(gè)性化菜單式選課服務(wù)，使學(xué)生逐漸形成漸進(jìn)式的成長(zhǎng)模式。

學(xué)校每類活動(dòng)設(shè)定積分“門檻”，學(xué)生為了參加自己感興趣的課后服務(wù)活動(dòng)，定會(huì)努力地存入積分。符合條件者可以進(jìn)行自主選課：

高質(zhì)量、高效率完成作業(yè)者可自主選課。提早完成作業(yè)的學(xué)生的，由老師核查過(guò)關(guān)后，該學(xué)生便可以持自己的“校訊通”卡在自己教室門口的電子班牌上登入，進(jìn)行自主選課。

“鶴雅少年”優(yōu)秀者，可提前選課。學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”，要求本校學(xué)生爭(zhēng)做出色的“鶴雅少年”，分別從學(xué)生的孝雅立德、健雅體育、優(yōu)雅藝術(shù)、行雅勞動(dòng)、儒雅國(guó)學(xué)等方面的綜合表現(xiàn)考慮。學(xué)生平時(shí)在各項(xiàng)表現(xiàn)好的地方，利用各自的“校訊通”卡在各自班級(jí)的電子班牌里存入積分。

鶴雅少年積分簡(jiǎn)介

“點(diǎn)餐制”項(xiàng)目的內(nèi)容一般根據(jù)學(xué)校“鶴雅課程”延伸而來(lái)，選取行雅勞動(dòng)課程作為主要內(nèi)容，在豐富課后服務(wù)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的優(yōu)良品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中感受生活樂(lè)趣。

行雅勞動(dòng)課程框架圖

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了學(xué)校自制應(yīng)用的“數(shù)字辦公”，根據(jù)行“行雅勞動(dòng)課程”教師在“數(shù)字辦公”應(yīng)用程序里先把可選的課后服務(wù)的拓展項(xiàng)目先設(shè)立好。其維護(hù)設(shè)立的數(shù)據(jù)包括：課程名稱、開(kāi)課教師、開(kāi)設(shè)年級(jí)、開(kāi)設(shè)時(shí)間、上課地點(diǎn)等內(nèi)容。

學(xué)校數(shù)字化的勞動(dòng)管理模式初具雛形，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，利用“電子班牌”讓孩子們?cè)谡n后服務(wù)期間依據(jù)自身勞動(dòng)需求進(jìn)行“點(diǎn)餐制”的勞動(dòng)選課，孩子們的勞動(dòng)實(shí)踐又與“鶴雅銀行積分”相連接，極大地激發(fā)同學(xué)的參與積極性。

學(xué)生“點(diǎn)餐制”選課、教師點(diǎn)名打分

學(xué)校結(jié)合“鶴雅銀行”+“電子班牌”+“鶴雅積分”三者對(duì)學(xué)生在課后服務(wù)中的勞動(dòng)價(jià)值給予了認(rèn)可，搭建一個(gè)可持續(xù)的認(rèn)可平臺(tái)。學(xué)生在鶴行園里勞動(dòng)，并將勞動(dòng)所得進(jìn)行愛(ài)心義賣，在活動(dòng)過(guò)程中也會(huì)獲得相應(yīng)的鶴雅積分，積分又可用于：贈(zèng)與貧困生、鶴雅銀行兌換物品、為鶴行園購(gòu)買種植等。學(xué)生在勞動(dòng)中獲得技能、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，個(gè)人能力提升的同時(shí)讓其勞動(dòng)也有價(jià)值輸出，更大大激發(fā)了學(xué)生想要高質(zhì)量完成作業(yè)參與活動(dòng)的興趣。

鶴行園、校園為例的可持續(xù)流程圖

“點(diǎn)餐制”拓展活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的校園生活，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，推動(dòng)了家校合作，是第一課堂和第二課堂充分融合的體現(xiàn)，是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和拓展，真正實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建教育良好生態(tài)的“雙減”目的，夯實(shí)了學(xué)校作為教育主陣地的根基。