走進(jìn)溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)，如果經(jīng)過(guò)你身邊的學(xué)生忽然唱起了越劇、舞起了身段，千萬(wàn)別覺(jué)得驚訝。因?yàn)椋�這所學(xué)校里的近600名學(xué)生，人人都會(huì)唱越劇。

　　在這里，處處可見(jiàn)越劇文化：墻上掛著越劇劇目賞析，廣播里播放著越劇唱段；學(xué)校不僅有專(zhuān)門(mén)的越劇社團(tuán)、精心編寫(xiě)的越劇教材、每周一次的越劇課程，還經(jīng)常舉辦各種越劇演出、越劇征文比賽，吸引了一些專(zhuān)業(yè)戲曲院校前來(lái)招生。

　　越劇，已經(jīng)融入這所學(xué)校的日常。這一切，源自一個(gè)愛(ài)唱越劇的校長(zhǎng)，以及“越劇+”文化傳承模式。

　　興趣+責(zé)任越劇文化進(jìn)校園

　　每周日下午，是石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)“丹桂越劇社”的學(xué)習(xí)時(shí)間。6月18日下午1時(shí)，社團(tuán)的30多位學(xué)生準(zhǔn)時(shí)來(lái)到音樂(lè)教室，學(xué)習(xí)《梁祝·樓臺(tái)會(huì)》選段。

　　講臺(tái)邊，全神貫注拉著二胡幫學(xué)生們伴奏的中年男子，便是校長(zhǎng)吳光輝。

　　他是當(dāng)?shù)氐摹俺��?jí)戲迷”，平時(shí)喜歡和票友唱唱戲。2013年，中央電視臺(tái)戲曲頻道的“過(guò)把癮”欄目來(lái)到臺(tái)州。在朋友推薦下，吳光輝參加選拔并進(jìn)入前20強(qiáng)。攝制中，主持人對(duì)吳光輝說(shuō)：“不管比賽結(jié)果怎么樣，希望你可以把戲劇帶進(jìn)校園，把這項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。”這深深地觸動(dòng)了他，也讓他開(kāi)始思考，是否可以把這項(xiàng)傳統(tǒng)文化在學(xué)生間推廣？

　　石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)“丹桂越劇社”的學(xué)生練身段。

　　2013年10月，吳光輝在學(xué)校成立“丹桂越劇社”，招募了第一屆20多位學(xué)員。每周日，由吳光輝和音樂(lè)老師劉滿(mǎn)華擔(dān)任任課老師，選擇朗朗上口、輕松愉悅的越劇唱段進(jìn)行教唱。漸漸地，越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)要求加入學(xué)習(xí)。

　　14歲的陳欣依學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)里名列前茅，上學(xué)期加入了越劇社，已經(jīng)學(xué)會(huì)了十多個(gè)唱段。今年春節(jié)，學(xué)校舉辦師生越劇專(zhuān)場(chǎng)演出，她憑借一曲高難度的《陸游與唐琬》片段給大家留下了深刻印象。“學(xué)習(xí)越劇可以陶冶情操，越學(xué)越覺(jué)得喜歡。”陳欣依說(shuō)。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，吳光輝一方面專(zhuān)程去校外聘請(qǐng)名師、名票友來(lái)學(xué)校教課，一方面派音樂(lè)老師參加省級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)近4年的不斷提升，“丹桂越劇社”已經(jīng)培養(yǎng)出一批頗具專(zhuān)業(yè)水平的學(xué)生，更吸引了浙江越劇院等專(zhuān)業(yè)院團(tuán)前來(lái)招生，已有7名學(xué)生考上了嵊州藝術(shù)學(xué)校。

　　越劇+德育弘揚(yáng)美德學(xué)做人

　　社團(tuán)的成立，帶出了一批有潛力的學(xué)生，也幫學(xué)校摘得了不少榮譽(yù)。但吳光輝認(rèn)為，越劇文化進(jìn)校園，目的不是為了讓一部分學(xué)生學(xué)會(huì)唱越劇，而是要超出藝術(shù)教學(xué)本身，與德育結(jié)合起來(lái)，讓全校師生都參與進(jìn)來(lái)。

　　如今，越劇已經(jīng)普及到學(xué)校的日常教學(xué)中。每節(jié)音樂(lè)課，老師用15分鐘時(shí)間教學(xué)生唱經(jīng)典曲目；每周一、三、五下午第一節(jié)課的課前唱時(shí)段，全校一起合唱越劇。目前，石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)已形成人人傳唱越劇的氛圍。

　　都說(shuō)“人生道理盡在戲曲百態(tài)”，越劇經(jīng)典曲目講述了很多人生道理，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。

　　“讓學(xué)生接觸劇目本身，就是很好的德育素材。”吳光輝帶領(lǐng)老師們用了兩年多時(shí)間，編寫(xiě)了《越劇綜合實(shí)踐課程教材》，將越劇的起源、流派、劇目等多項(xiàng)內(nèi)容悉數(shù)闡釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解越劇藝術(shù)。

　　對(duì)于越劇經(jīng)典劇目，更是需要重點(diǎn)解析。學(xué)校的走廊墻壁上懸掛著“越劇大戲劇情解讀”展板，通過(guò)了解曲目，感悟做人道理。比如《五女拜壽》告訴我們，盡孝道是人性之本，不可為名逐利而放棄這一人性之本；《貍貓換太子》告訴我們，為人要正直，要忠于國(guó)家……學(xué)校常常將這些德育內(nèi)容作為主題班會(huì)的活動(dòng)之一，并通過(guò)寫(xiě)觀后感、征文比賽等多種形式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)越劇，學(xué)會(huì)做人。

　　越劇+古詩(shī)傳統(tǒng)文化潤(rùn)心田

　　“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。”不久前，石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)20多位老師在學(xué)校表演了《越韻古詩(shī)大聯(lián)唱》，用越劇曲調(diào)演唱了《山行》《涼州詞》等10首古詩(shī)，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，朗朗上口。

　　老師們認(rèn)為，推廣傳統(tǒng)文化，要挖掘展示傳統(tǒng)文化的美，將傳統(tǒng)文化元素植入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感知傳統(tǒng)文化的魅力所在。

　　“越劇是非遺，古詩(shī)是國(guó)粹。”在吳光輝看來(lái)，用越劇來(lái)唱古詩(shī)詞，既推廣了非遺，又弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，還培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，一舉數(shù)得。

　　從2016年開(kāi)始，學(xué)校把越劇藝術(shù)和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞結(jié)合起來(lái)，推出“越韻詩(shī)詞”教學(xué)。吳光輝說(shuō)：“用越劇曲調(diào)為學(xué)生課本中的古詩(shī)詞譜曲教唱。在教授古詩(shī)詞的同時(shí)，也推廣傳承了越劇藝術(shù)，將傳統(tǒng)戲曲和古代文學(xué)很好地貼合在一起，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求，一舉兩得。”

　　這樣的做法也受到了學(xué)生們的歡迎，江文欣說(shuō)：“用越劇來(lái)唱古詩(shī)詞，感覺(jué)古典又特別，還更利于背誦。”

　　持續(xù)多年的越劇推廣，學(xué)校成為了臺(tái)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(越劇)傳承教學(xué)基地，更被教育部評(píng)為“中國(guó)藝術(shù)教育百佳名校”，校園越劇文化氛圍已蔚然成風(fēng)。“希望通過(guò)我們的越劇文化德育教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)心田。”吳光輝說(shuō)。