印象中的考試，應(yīng)該是端坐在教室，握著筆認(rèn)真答題。不過(guò)這兩年，我市越來(lái)越多的低年級(jí)小學(xué)生體驗(yàn)到了截然不同的期末測(cè)評(píng)，就是“闖關(guān)玩游戲”。

　　這種被稱(chēng)為游考，并得到了學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)支持的測(cè)評(píng)模式，到底是怎樣一種形式呢？

　　游考在我市流行起來(lái)

　　1月19日，仙居實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)的期末測(cè)試在一場(chǎng)游園式的情境闖關(guān)模式中結(jié)束。“青蛙過(guò)河”、“魔法轉(zhuǎn)盤(pán)”、“小小解說(shuō)員”……同學(xué)們?cè)谌の妒�足的游戲中，展現(xiàn)了自己的讀寫(xiě)能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　仙居實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王植胡介紹，該校從2015年開(kāi)始對(duì)一年級(jí)進(jìn)行這種游考模式，本學(xué)期擴(kuò)展至二年級(jí)。游戲項(xiàng)目綜合了語(yǔ)數(shù)等各科知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的綜合表現(xiàn)作為評(píng)委的考察要點(diǎn)，依據(jù)各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　“這種開(kāi)放式、重過(guò)程的評(píng)價(jià)模式，綜合考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生的應(yīng)考心理壓力。這種新形式得到了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的支持。”王植胡說(shuō)，學(xué)生第一次闖關(guān)沒(méi)成功的，還會(huì)有第二次機(jī)會(huì)，游戲評(píng)委由老師和家長(zhǎng)共同擔(dān)任。

　　王植胡表示，游考對(duì)于教師的要求比較高，更加深入地思考如何根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)考題。“這都需要進(jìn)一步的探索和經(jīng)驗(yàn)積累，來(lái)逐步完善。”

　　據(jù)了解，這種游考新模式，也已成為溫嶺、玉環(huán)部分小學(xué)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的期末評(píng)價(jià)方式。

　　從紙筆到游考是漸進(jìn)過(guò)程

　　“這兩年，游考開(kāi)始在我市流行起來(lái)。”市教育局教研室的李老師介紹，在浙江省深化義務(wù)教育課程改革的大背景下，小學(xué)低年級(jí)游考評(píng)價(jià)模式在省內(nèi)各地逐漸發(fā)展起來(lái)，多樣化的評(píng)價(jià)內(nèi)容改變了傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方式，將學(xué)習(xí)與興趣結(jié)合、評(píng)價(jià)與生活結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

　　據(jù)了解，省教育廳發(fā)布的《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，一二年級(jí)期末考試和考查推廣非紙筆測(cè)試形式。

　　李老師說(shuō)，從傳統(tǒng)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)向游考模式，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。此前，我市曾組織人員向省內(nèi)領(lǐng)先學(xué)校學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。“今年，以游考作為期末測(cè)評(píng)的學(xué)校開(kāi)始多了起來(lái)。”

　　對(duì)比傳統(tǒng)測(cè)試與游考，李老師認(rèn)為，兩者都有優(yōu)勢(shì)，需要客觀(guān)看待，不能一刀切。“與時(shí)俱進(jìn)的游考作為義務(wù)教育課改背景下的好方式之一，值得進(jìn)行深入的探索研究，積累更多經(jīng)驗(yàn)。但傳統(tǒng)測(cè)評(píng)也有其優(yōu)越性和合理性，比如考察學(xué)生對(duì)于識(shí)字的掌握，則不能離開(kāi)紙筆測(cè)試。”