孩子“失聯(lián)”、“失蹤”、“走散”、“出走”這些字眼對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是無(wú)比恐怖和心驚肉跳的。最近，從各家媒體的報(bào)道來(lái)看，不管是臺(tái)州還是其他省市，兒童走失案頻發(fā)。每個(gè)孩子的失蹤，都伴隨著一個(gè)家庭的悲劇，作為家長(zhǎng)，除了應(yīng)該及時(shí)了解防拐騙、防走失常識(shí)，保障孩子的人身安全，更應(yīng)該多了解孩子的心理，常做有效溝通，使孩子有個(gè)健康的心理。

　　防走失篇

　　到了年底，孩子放假了，家長(zhǎng)們喜歡帶著孩子走親訪(fǎng)友、到超市購(gòu)物、去兒童樂(lè)園玩耍，所到之處都是人多的地方，如果是年齡小的孩子，很容易一不留神就跟孩子走散了，甚至被拐騙。因此，家長(zhǎng)必須重視這個(gè)問(wèn)題并做好防范工作。

　　家長(zhǎng)可以事先教育孩子走丟后應(yīng)該怎么辦？

　　臺(tái)州市公安局椒江分局宣教科科長(zhǎng)王林生提醒，要避免孩子走散、走失，其實(shí)概括起來(lái)就是一句話(huà)：把自己的孩子看好。但是家長(zhǎng)們往往因?yàn)檫@樣那樣的原因還是沒(méi)有看住孩子，導(dǎo)致悲劇，即使最終找回了孩子，但找尋過(guò)程中的心驚膽戰(zhàn)和恐懼心理始終揮之不去，而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)陰影。

　　那么孩子走丟怎么辦？王林生認(rèn)為，在家長(zhǎng)帶孩子出門(mén)之前就要反復(fù)提醒孩子走丟后應(yīng)該怎么辦，以及要如何防走丟。很重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要教育孩子如果跟父母走散了，一定要留在原地不動(dòng)，同時(shí)，家長(zhǎng)尋找孩子時(shí)也要留一個(gè)人在原地等候，讓孩子回來(lái)時(shí)能找到家長(zhǎng)。

　　如果要帶孩子去人多的地方，比如廣場(chǎng)、游樂(lè)園等地，可以事先在孩子的口袋里放一張紙條，寫(xiě)上電話(huà)號(hào)碼、家庭住址等重要信息，萬(wàn)一孩子走散了被好心人遇到，可以及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系。當(dāng)然，如果能教會(huì)孩子記住家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼和家庭住址，那是最好的。

　　“不過(guò)，容易跟家長(zhǎng)走散的往往都是年齡較小的孩子，他們往往不會(huì)報(bào)警，也記不住家長(zhǎng)的號(hào)碼，所以在孩子口袋里留一張寫(xiě)有重要信息的紙條非常重要。”王林生說(shuō)。

　　還有一項(xiàng)工作家長(zhǎng)也可以在平時(shí)教會(huì)孩子：認(rèn)制服。這樣如果跟家長(zhǎng)走散了，能第一時(shí)間找到警察、保安或工作人員，請(qǐng)求他們的幫助，而不是陌生人。在平時(shí)的教育中，還可以通過(guò)繪本、動(dòng)畫(huà)、視頻加強(qiáng)孩子的安全教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。讓孩子從書(shū)本、視頻中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，分辨好壞。

　　防拐騙，家長(zhǎng)各有妙招

　　除了走失，家長(zhǎng)們更擔(dān)心的是孩子被拐騙，王林生表示，被拐騙的孩子往往都比較小，不記事，也沒(méi)有分辨能力，因此家長(zhǎng)們教孩子“不要和陌生人說(shuō)話(huà)”、“學(xué)會(huì)認(rèn)方向”往往都不太管用，但可以教會(huì)孩子他們可以接受的方法防拐騙。

　　最近，在微信朋友圈里，家長(zhǎng)們?cè)谵D(zhuǎn)發(fā)一條信息，講的是，一陌生人走到8歲小女孩面前說(shuō)：“媽媽有點(diǎn)事，讓我來(lái)接你……”小女孩說(shuō)：“請(qǐng)報(bào)上密碼。”陌生人一下蒙了。小女孩一看他答不上來(lái)，趕緊跑了——原來(lái)小女孩媽媽為防萬(wàn)一，跟女兒約定了一個(gè)密碼，任何人來(lái)接她必須要核對(duì)密碼。

　　同樣身為家長(zhǎng)的蔡女士看到這條信息后對(duì)這位媽媽豎起了大拇指。“我雖然也擔(dān)心孩子會(huì)走失、被拐騙，但是平時(shí)教育孩子時(shí)也只是強(qiáng)調(diào)讓他不要跟陌生人走，不跟陌生人說(shuō)話(huà)，結(jié)果有一次在超市，一個(gè)陌生人跟他搭話(huà)還是成功了。”蔡女士說(shuō)，雖然當(dāng)時(shí)跟他搭話(huà)的人并不是壞人，但是孩子的這個(gè)行為表明自己平時(shí)教育無(wú)效，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是方法不當(dāng)。現(xiàn)在，蔡女士根據(jù)兒子的愛(ài)好也給孩子設(shè)了一個(gè)搭話(huà)密碼，找人試驗(yàn)了幾次還挺管用。

　　王先生有個(gè)5歲的兒子，在看了電影《親愛(ài)的》之后，他也就如何防拐騙進(jìn)行了思考，他的妙招就是：給兒子買(mǎi)了一個(gè)聲音響亮清脆的哨子掛在脖子上，教育孩子當(dāng)有陌生人要抱自己或者跟自己說(shuō)話(huà)的時(shí)候就吹哨子，引起周?chē)�人的注意，威懾壞人。王先生說(shuō)，兒子很喜歡吹哨子，每次看到交警在吹哨子就要學(xué)，因此他才想到這一招。

　　防出走、自殺篇

　　學(xué)生出走、自殺，這樣的消息時(shí)常出現(xiàn)在媒體上，總結(jié)這些孩子出走、自殺的原因，往往都是“學(xué)習(xí)壓力大”、“在校被冤枉”、“被老師批評(píng)”、“考試沒(méi)考好”、“父母責(zé)罵”等。這些在孩子們看來(lái)是“天大的事”，在生命面前顯得又是那么微不足道。如果父母能給予更多的關(guān)愛(ài)，關(guān)注孩子的心理健康，或許能避免一個(gè)個(gè)悲劇的發(fā)生。

　　家長(zhǎng)要多跟孩子溝通，別等到孩子出走了才后悔

　　1月4日，溫嶺離家出走的小女孩小陳一句“不想回家”，除了能說(shuō)明小女孩失蹤的原因之外，更透露了家庭原因帶給小女孩一種對(duì)家的排斥心理，這一點(diǎn)，從她多次離家出走也可印證。

　　對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，成績(jī)、升學(xué)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)狠抓不放的重點(diǎn)工作，但是同樣很重要的心理問(wèn)題往往被家長(zhǎng)所忽視。

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、親子溝通師張麗娟認(rèn)為，小陳這么小的女孩在最需要得到父母關(guān)心、幫助和愛(ài)的時(shí)候，卻寧愿選擇了離家出走來(lái)逃避父母，這是一種非常痛心的事實(shí)。孩子的內(nèi)心是很脆弱的，作為父母應(yīng)該反省自己，處理好自己的情緒，有效傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的情緒情感，了解孩子需要什么。

　　她認(rèn)為，親子溝通最重要的一點(diǎn)是，在家長(zhǎng)的需求和孩子的需求產(chǎn)生沖突的時(shí)候一定要民主地協(xié)商，以便達(dá)到雙贏的模式來(lái)滿(mǎn)足雙方的需求。只有在關(guān)系和諧的狀態(tài)下，父母才有對(duì)孩子實(shí)施教育的可能，學(xué)會(huì)接納孩子，接納就是尊重，孩子因尊重才會(huì)改變。千萬(wàn)不要等到孩子出走了才開(kāi)始后悔。

　　評(píng)論

　　父母是孩子天生的“催眠大師”

　　不過(guò)分溺愛(ài)，不對(duì)孩子說(shuō)“負(fù)面”語(yǔ)言，不培養(yǎng)“茶杯”式孩子

　　張麗娟國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、NGH催眠師

　　每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，父母是孩子最初的依靠也是最重要的依靠，孩子對(duì)父母的話(huà)有一種天生的接受性。所以父母是孩子天生的催眠大師。父母自己的修養(yǎng)和幸福指數(shù)直接影響孩子的將來(lái)和幸福感。

　　我經(jīng)常聽(tīng)到有一些家長(zhǎng)慣用負(fù)面性質(zhì)的語(yǔ)言對(duì)自己的孩子說(shuō)話(huà)：“你真不聽(tīng)話(huà)”、“你真笨”、“你是膽小鬼”、“你像你爸爸(媽媽)一樣好吃懶做”。久而久之，孩子就會(huì)做到如父母“所愿”成了“不聽(tīng)話(huà)”、“膽小鬼”、“好吃懶做”之人。

　　再比如說(shuō)當(dāng)孩子在看電視，你想讓他(她)去做作業(yè)，對(duì)他(她)說(shuō)“別看電視”，孩子腦子里想的卻是“看電視”。孩子是成功地執(zhí)行了父母的負(fù)面暗示，而父母全然不知，孩子可能表現(xiàn)越來(lái)越差，而父母這時(shí)會(huì)更加責(zé)備孩子，這樣親子溝通交流越來(lái)越困難。

　　另一方面，現(xiàn)在的父母還有一種對(duì)孩子過(guò)愛(ài)的現(xiàn)象，盡一切可能避免孩子體驗(yàn)到哪怕一丁點(diǎn)的不適、焦慮或者失望，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后他們面對(duì)正常的挫折也承受不了。比如：當(dāng)孩子被石頭絆倒或者從幼兒園、學(xué)校回來(lái)告訴你，有老師或同學(xué)欺侮他(她)，你做出的第一反應(yīng)就是很緊張的樣子，忙安慰，心疼得不得了，替孩子出氣等。那是父母的好意，在其整個(gè)童年期替他們消化掉了所有的憂(yōu)慮。

　　可這樣一來(lái)，孩子不曾體驗(yàn)痛苦的感覺(jué)，就無(wú)法發(fā)展“心理上的免疫力”，所以只能培養(yǎng)出大批“茶杯”式孩子，他們一碰就碎，遇到一點(diǎn)挫折就出走甚至自殺。

　　再有，父母把自己的需要、主觀(guān)愿望和孩子的需要混淆起來(lái)，因?yàn)樽约和�年的�?chuàng)傷和未盡事宜等自身的心理問(wèn)題，而在孩子的身上投入太多的關(guān)注。無(wú)論表面形式如何，當(dāng)今父母潛意識(shí)中在孩子小的時(shí)候拿他們當(dāng)大人，在18歲以后，卻又拿他們當(dāng)小孩兒了。所以理念不對(duì)，方向不對(duì)，溝通和交流就成了一大障礙了。

　　父母接納自己是一個(gè)完整而非完美的人，才會(huì)允許孩子的不完美。對(duì)于孩子，父母需要有效的溝通和有效的技巧，學(xué)習(xí)催眠的語(yǔ)言，如對(duì)孩子說(shuō)：“我不知道你何時(shí)會(huì)去寫(xiě)作業(yè)？”而不是直接說(shuō)：“不要看電視”，這樣，孩子的潛意識(shí)中就接納了“寫(xiě)作業(yè)”的指令。

原標(biāo)題: 除了學(xué)習(xí)，還可以給孩子更多關(guān)注