“創(chuàng)業(yè)，要么轟轟烈烈，要么自生自滅。青春不就是拿來折騰的嗎？”臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生李鑫的QQ簽名檔中這樣寫道。豪言一出，引來評論無數(shù)，有支持也有反對，但李鑫毫不在意，“我已經(jīng)在寫創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書了。”面對創(chuàng)業(yè)的夢想，這個(gè)年輕的小伙表現(xiàn)得極為堅(jiān)定。

　　像李鑫一樣，在校創(chuàng)業(yè)，逐漸成為中高職學(xué)生們的選擇，更多時(shí)候，他們看重的不是結(jié)果，而是經(jīng)過。

　　11月12日，省教育廳公布中等職業(yè)教育改革方案，鼓勵(lì)學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，延期畢業(yè)。12月10日，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，其中要求，各高校建立彈性學(xué)制，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

　　這些新政，無疑又給“學(xué)生創(chuàng)業(yè)”添了一把火。

　　那么，在這個(gè)需要勇氣和能力的創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)校、老師、學(xué)生之間各自扮演了什么角色呢？近日，記者走訪了我市幾所中高職院校。

　　日漸旺盛的創(chuàng)業(yè)需求和欲望

　　12月17日下午3點(diǎn)，臺州科技職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，CAFE BANG的學(xué)生店主正在前臺，熟絡(luò)地招呼前來喝飲料的同學(xué)；臺州志遠(yuǎn)計(jì)算機(jī)公司門口，張貼著大大的廣告紙，上面寫著：“電腦出租、上門維修，可能是校內(nèi)最好的計(jì)算機(jī)工作室”；一冉花果專業(yè)合作社和花丸同學(xué)兩家店的門大開著，工作人員正在電腦前忙碌，紙箱和麻袋堆了一地，另一側(cè)的墻面上，則用粉色的打印紙張貼著貨物的分類，大麥茶、薄荷葉、茉莉花，應(yīng)有盡有；通訊快遞店門口，幾箱黃巖蜜橘堆放在桌子上，上端的卡片寫著：“正宗黃巖蜜桔，50塊一箱，幫你寄回家”；拾光照相館，兩個(gè)女同學(xué)正說笑著往里走去，“我上次在這里拍的證件照還挺好的，”扎馬尾的姑娘說。

　　這里，隨處可見濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　采訪時(shí)，臺州科技職業(yè)學(xué)院團(tuán)委書記朱劍說：“我感覺到同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)需求很旺盛，并且欲望越來越強(qiáng)烈。”

　　早在2005年5月，該校團(tuán)委就創(chuàng)建了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)虛擬公司”，學(xué)生可從中體驗(yàn)尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)業(yè)管理的全過程。目前，通過這個(gè)平臺，已成功開辦了周末影院、家教服務(wù)中心等9家分公司。同時(shí)，學(xué)校每年定期舉辦的以“創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)論壇”為主要內(nèi)容的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，也受到了熱烈追捧。

　　2011年10月，臺州科技職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園正式開園。到目前，這個(gè)建筑面積1083平方米的創(chuàng)業(yè)平臺，已有11個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐，年銷售額達(dá)200萬元左右。“小武家的多肉植物”與“花丸同學(xué)的花草茶網(wǎng)店”就是其中的佼佼者。

　　“張武的‘小武家的多肉植物’去年的銷售額在五六十萬元左右；嚴(yán)建建的‘花丸同學(xué)’每個(gè)月的銷售額都超過10萬元。”朱劍頗為自豪地說，“學(xué)校能做的就是提供機(jī)會，讓學(xué)生有這種切實(shí)的經(jīng)歷，更重要的是學(xué)生本身有想創(chuàng)業(yè)的興趣和沖勁。”

　　創(chuàng)業(yè)應(yīng)與專業(yè)、興趣相結(jié)合

　　2006年，臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辦了創(chuàng)業(yè)園。“我們希望通過創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，得到鍛煉。同時(shí)能夠讓學(xué)生了解企業(yè)到底需要什么樣的人才，讓他們在今后的求職就業(yè)路上更好地認(rèn)識自己，更好地就業(yè)。”談到成立創(chuàng)業(yè)園的初衷，臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園指導(dǎo)老師李吟這樣表示。

　　于是，從一開始，創(chuàng)業(yè)園就為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了便利。“學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書一旦通過審核，學(xué)校就會給予創(chuàng)業(yè)啟動資金1000元-5000元，創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金1000元-2000元，并由老師提供專業(yè)指導(dǎo)。”李吟告訴記者，今年，在創(chuàng)業(yè)園里由學(xué)生開辦的項(xiàng)目有10個(gè)，涵蓋了自行車電動車租賃、攝影、電腦維修、動漫周邊產(chǎn)業(yè)等內(nèi)容。“而且，學(xué)生通過在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大部分均有盈利。”

　　“我們鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與專業(yè)、愛好相結(jié)合。”李吟說。

　　在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，沈盛超和陳偉剛開的這家3D打印兼經(jīng)營電腦配件的店鋪已經(jīng)頗有名氣，兩個(gè)年輕小伙的夢想就是讓更多人接受3D打印。

　　還有一個(gè)喜歡玩cosplay的學(xué)生。在開店之前，她只會砸大把的錢買衣服、買配飾，但某天，身邊一個(gè)朋友的話提醒了她，“你愿意出錢玩cosplay，別人肯定也愿意。”于是，提交創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書、審核通過、參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，一系列流程之后，在創(chuàng)業(yè)園，她的cosplay小店開始營業(yè)了，目前以承接服裝出租、商演、開業(yè)捧場及出售相關(guān)動漫產(chǎn)品為主。據(jù)說生意還不錯(cuò)，正在和學(xué)校周邊的服裝店談合作項(xiàng)目。

　　基于專業(yè)或興趣創(chuàng)業(yè)，這個(gè)說法，也得到了朱劍的贊同。“我們在審核學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，比較看重三點(diǎn)：有沒有面向社會，而不是局限于面向?qū)W生；有沒有基于專業(yè)，我們認(rèn)為從專業(yè)入手，會更利于職業(yè)發(fā)展；第三是有沒有一定的發(fā)展前景。”

　　在臺州科技職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園里，志遠(yuǎn)計(jì)算機(jī)公司和拾光攝影的負(fù)責(zé)人都是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而后者的工作業(yè)務(wù)除了攝影，還涉及后期制作。在這樣的創(chuàng)業(yè)過程中，專業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)者帶來了巨大的潛能。

　　而在中職學(xué)校，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的說法，同樣有跡可循。

　　“我們學(xué)校的電腦維修中心，就是一個(gè)與專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。成立的目的是讓學(xué)生有一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺，既能服務(wù)學(xué)校師生，又能鍛煉和提高自己的專業(yè)技巧和職業(yè)能力。在指導(dǎo)老師的幫助下，日常經(jīng)營和管理都由學(xué)生參與。”椒江職業(yè)中專實(shí)習(xí)就業(yè)處副主任張俊亮說。

　　電腦維修中心成立以來，為全校教師辦公室、機(jī)房以及各班的計(jì)算機(jī)提供軟件安裝、故障維修服務(wù)。“如果計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，只要一個(gè)電話，馬上就能到位維修。因?yàn)閷W(xué)生態(tài)度好、服務(wù)快速，校園電腦維修中心很受歡迎。”

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)的李愛豪是這個(gè)維修中心的負(fù)責(zé)人。在一次接受校報(bào)采訪時(shí)，他如此表示：“在維修中心工作，可以提高維修電腦的技能，學(xué)會如何與客戶溝通交流，還能對市場上的產(chǎn)品有更多了解，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識和能力。”

　　從玩中去實(shí)踐學(xué)習(xí)

　　椒江職業(yè)中專對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)，開始于2008年。3年后的2011年，由學(xué)校提供場地及1.5萬元的前期投入，格林童話格子鋪成立。作為該校專門為學(xué)生搭建的一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，格子鋪內(nèi)，從店長、經(jīng)營人員到“格主”、消費(fèi)者等角色，均由在校學(xué)生扮演。到今年，先后參與其中的“格主”已達(dá)100多位。

　　張林林，椒江職業(yè)中專高二學(xué)生。這個(gè)說話輕聲細(xì)語、看上去有些靦腆的男孩是現(xiàn)任的格子鋪店長。“他做事特別細(xì)心、負(fù)責(zé)。”在張俊亮看來，這種品性，正是一名店長最需要具備的。

　　“我們現(xiàn)在有六七十個(gè)格子。”在介紹格子鋪的情況時(shí)，張林林的話多了起來，“有意向當(dāng)‘格主’的同學(xué)會先向我詢問格子的價(jià)格，然后由他提供貨物，我們進(jìn)行物品入庫、銷售量、銷售額的登記，每月進(jìn)行一次結(jié)算，每筆賬都會算得很清楚。”

　　格林格子鋪店面不大，就半間教室的大小，但從各種零食小吃到拖鞋、杯子、香皂，再到十字繡、手工花，每個(gè)格子都被五花八門的貨物放得滿滿當(dāng)當(dāng)。而且，“格主”們的銷售方式也很有創(chuàng)意。

　　在一個(gè)擺放著許多動漫胸章的格子上，貼著一張白紙黑字的宣傳單，上面洋洋灑灑地寫道：“我又來賣章子了，有段時(shí)間太懶沒有賣。是的，我沒有米了。這次再放上幾支簪子，還是和以前一樣來圖定制，也可以來料定制。”

　　“這也算是營銷的一種手段，通常這種做了特別宣傳的格子，看的人多，東西也會賣得比較好。”張林林說。據(jù)了解，格子鋪的格子都是免費(fèi)提供給“格主”使用的，但每個(gè)格子，學(xué)校都會從銷售額中抽取10%的提成。

　　“我們針對格子鋪商業(yè)模式開展了多次講座，許多學(xué)生了解后，產(chǎn)生了很大的興趣，開始到格子鋪中認(rèn)領(lǐng)格子，寄售商品，成為創(chuàng)業(yè)者。另一方面，在格子鋪里，學(xué)生提供的商品由學(xué)生來銷售。在這樣的購物環(huán)境中，同學(xué)們感覺到輕松、有趣、溫馨。很多學(xué)生成為常客，還有學(xué)生光顧久了，也萌生創(chuàng)業(yè)想法當(dāng)了‘格主’。”張俊亮說，自格子鋪開業(yè)以來，眾多學(xué)生在這里參與經(jīng)營管理、認(rèn)領(lǐng)格子進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，“他們的職業(yè)意識、創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，同時(shí)，職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力也得到了很大的鍛煉與提高。”