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　　屋內(nèi)書(shū)聲瑯瑯，孩子們正襟危坐,再加上先生的授課裝備，一把撫琴、一本書(shū)，還有案頭的文房四寶……舊時(shí)的學(xué)堂里，處處透著儒雅的味兒。其中的一些做法，成了后人“求學(xué)以儒，育人以雅”的典范，有學(xué)校就以實(shí)施儒雅教育，營(yíng)造儒雅校園作為自己的辦學(xué)特色。

　　上個(gè)月末，記者慕名來(lái)到溫嶺市城南鎮(zhèn)第二小學(xué)。這所學(xué)校以“崇學(xué)尚儒，智慧行雅”為辦學(xué)理念，注重培養(yǎng)“談吐文雅、舉止典雅、內(nèi)涵博雅、氣質(zhì)高雅”的儒雅學(xué)子。培養(yǎng)儒雅學(xué)子，聽(tīng)起來(lái)很有意思，他們到底怎么做的呢？

　　校長(zhǎng)理想中的校園，學(xué)生是彬彬有禮的

　　兩腿并攏，雙手自然下垂，貼放在身體兩側(cè)褲線處，下彎腰30度，這是古老而又文明的對(duì)他人表示尊敬的鄭重禮節(jié)。記者從城南二小校門(mén)口一路走到教學(xué)樓，所遇學(xué)生均行此禮問(wèn)候，耳邊“老師，您好”聲此起彼伏。校門(mén)口有一尊孔子銅像，往里走，記者就看到布滿儒雅元素的文化長(zhǎng)廊，內(nèi)容包括《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)》、《宋詞》以及中華傳統(tǒng)的勤學(xué)、禮儀和孝道故事，讓人感受到濃濃的儒雅氣息。

　　“學(xué)生有三套校服，你現(xiàn)在看到的是運(yùn)動(dòng)服，冬天穿保暖。春夏秋，孩子們要穿正規(guī)的學(xué)生裝，漢服長(zhǎng)衫也有，但一般是重要節(jié)慶時(shí)穿。”城南二小校長(zhǎng)尚明冬說(shuō)。尚校長(zhǎng)領(lǐng)著記者從教學(xué)園區(qū)到文化廊道，再到儒雅文化教學(xué)區(qū)、儒雅文化陳列館，一一參觀。記者注意到，儒雅文化教學(xué)區(qū)由社交禮儀區(qū)、生活自理區(qū)、動(dòng)手操作區(qū)、知識(shí)補(bǔ)償區(qū)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)區(qū)組成，每個(gè)區(qū)塊一個(gè)主題，每一處都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與布置。“儒雅是一種修養(yǎng)，絕非一朝一夕之功。要實(shí)行儒雅教育，必須先營(yíng)造一個(gè)儒雅校園。”尚明冬說(shuō)。

　　尚明冬是2009年調(diào)到城南二小擔(dān)任校長(zhǎng)的。他理想中的校園，充滿書(shū)香味，學(xué)生則是彬彬有禮的。“培養(yǎng)儒雅教師和儒雅學(xué)生，是建設(shè)儒雅校園的首要工作。”在這個(gè)學(xué)校，儒雅辦公行為規(guī)范、儒雅教師公約等規(guī)定的實(shí)施，督促教師達(dá)成儒雅行為共識(shí)，“我們要求老師做讀儒摘記、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，每學(xué)期至少研讀一本國(guó)學(xué)著作，學(xué)校會(huì)組織讀書(shū)會(huì)，并階段性地以閉卷形式考查老師的學(xué)習(xí)成效。”

　　2011年，城南二小舉辦第一屆儒雅節(jié)，到2013年11月，已是第三屆了。本屆儒雅節(jié)上，學(xué)校又評(píng)選出5位“儒雅教師”、24位第二批“孝德之星”學(xué)生、40位第十批“儒雅學(xué)子”。

　　媽媽感觸最深的，就是孩子懂禮貌了

　　在城南二小，學(xué)生一入學(xué)，就要誦讀《弟子規(guī)》，廣播操也是以《弟子規(guī)》誦讀為節(jié)拍的儒雅操。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)制作了家校聯(lián)系冊(cè)《儒雅學(xué)子養(yǎng)成》，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，共同激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　孩子們?nèi)雽W(xué)一段時(shí)間后，會(huì)養(yǎng)成一定的習(xí)慣，比如，一聽(tīng)到“學(xué)習(xí)”，就會(huì)反應(yīng)“讀書(shū)法，有三到；心眼口，皆信要”；一聽(tīng)到“穿著”，會(huì)念“冠必正，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切”。有家長(zhǎng)反映，“孩子變化真大”。學(xué)生陸雪也的母親方女士告訴記者：“這幾年感觸最深的，就是孩子懂禮貌多了，也懂得孝敬長(zhǎng)輩。”

　　誦讀《弟子規(guī)》，將行為規(guī)范滲透到日常生活中，用校長(zhǎng)的話說(shuō)，“這只是具備了儒雅教育的外形”，而他們自編的校本教材，在教學(xué)生如何做人中起了潛移默化的內(nèi)動(dòng)力作用。

　　城南二小自編的校本教材，包括《雅誦·啟蒙篇》、《雅誦·論語(yǔ)篇》和《雅誦·孟子篇》，分別為低中高三個(gè)年級(jí)段使用。校本課程的教學(xué)，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，分為課內(nèi)教學(xué)和課外游學(xué)體驗(yàn)兩大部分。

　　阮英姿老師負(fù)責(zé)教五年級(jí)，用的是《雅誦·孟子篇》，每學(xué)期兩組6個(gè)小故事，分4個(gè)學(xué)期教完。“《雅誦》選取的儒學(xué)經(jīng)典都是古文，它與學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難走進(jìn)文本去理解與交流。”阮英姿說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生，不能太刻意具體字意的解讀，學(xué)校自編的《孟子篇》，用小故事說(shuō)大道理。為將儒學(xué)經(jīng)典生活化、簡(jiǎn)單化，阮老師常用“游戲?qū)��?rdquo;的方法，開(kāi)始新的一課。

　　張麗萍老師主教數(shù)學(xué)，也是該校游學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的一位帶隊(duì)老師。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，2011年初，城南二小汲取孔子的游學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)游學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。游學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)分為民俗風(fēng)情游學(xué)體驗(yàn)、物產(chǎn)生態(tài)游學(xué)體驗(yàn)、人文科技游學(xué)體驗(yàn)三大塊共20多項(xiàng)。

　　王欣怡是三(1)班的學(xué)生，她最期待的就是游學(xué)活動(dòng)，掰玉米、挖番薯、做環(huán)保、敬老人、做公益。王欣怡說(shuō)：“我們每次出去都有任務(wù)，回來(lái)后還要寫(xiě)游學(xué)體會(huì)。”游學(xué)體會(huì)可以用日記、照片形式，也可以畫(huà)畫(huà)表達(dá)，甚至可以將一些有代表性的東西貼上，比如玉米須。

　　“將儒學(xué)經(jīng)典還原為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)其中的道理，并應(yīng)用到生活中去，這才是儒雅教學(xué)的目的。”阮英姿說(shuō)。