痛苦于文化課的蔡君欽，一開始剪紙，便神情專注起來。

　　這是一個(gè)“別人家孩子”的故事。

　　事實(shí)上，并不是這個(gè)孩子有多么優(yōu)秀，但看完關(guān)于他的特殊的故事，相信你會(huì)有跟我們同樣的感觸。

　　他叫蔡君欽，今年16歲，剛參加完中考。

　　初中三年，在全班26名學(xué)生中，蔡同學(xué)的成績(jī)排名幾乎永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一。曾有一段時(shí)間，他無心學(xué)習(xí)，考試?yán)辖话拙怼＿@樣的結(jié)果，足以讓任何一個(gè)老師抓狂，讓家長(zhǎng)沮喪。

　　他就讀的學(xué)校，是溫州市甌海區(qū)仙巖街道第二中學(xué)。

　　這所學(xué)校位于城郊，硬件條件相對(duì)落后。但是，在每年的中考中，這所中學(xué)的成績(jī)?cè)谌珔^(qū)所有公辦學(xué)校中，總是名列前茅。

　　這也是蔡君欽在全校500多名學(xué)生中，顯得特別的一個(gè)原因。

　　他最近的一幅作品，《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳

　　但是，他的“出名”，絕不僅僅因?yàn)槌煽?jī)差。

　　就在初三畢業(yè)前夕，蔡君欽收獲了人生至今為止第一份也是最大的一份榮譽(yù)——學(xué)校專門騰出一間教室，為他辦了一場(chǎng)剪紙作品展。

　　事實(shí)上，蔡同學(xué)接觸剪紙不足一年，而他被發(fā)現(xiàn)有這樣的天賦，離不開他的指導(dǎo)老師，教語文的謝偉珍。正是謝老師用她特有的教育方式，讓這個(gè)從來不被人看好的孩子，在一次次的鼓勵(lì)中，重新找到了自己人生的價(jià)值。

　　謝偉珍的教學(xué)理念，是不想放棄任何一個(gè)孩子。可是，蔡君欽對(duì)于考試的不在行，卻讓一向頗有耐心的謝老師也無能為力。

　　“(他是一個(gè))與應(yīng)試無緣、生存在夾縫間的孩子。”謝偉珍說：

　　我第一次見到蔡同學(xué)，就覺得這個(gè)孩子太內(nèi)向了。第一堂課，師生間自我介紹，他半天才吐出自己的名字，說到愛好，手指撐直，來回搓著。眼神不是求助，而是……停滯。當(dāng)其他孩子給予掌聲后，他才如釋重負(fù)的吐氣微笑，低頭跑回到座位上。

　　初中三年，蔡君欽像他的第一堂課一樣，只是那樣安靜地坐在自己的位置上。誰也不知道他在想些什么。

　　更尷尬的，是考試。

　　“最開始，他總是交白卷。偶爾會(huì)寫上幾段話，但卻跟題目完全無關(guān)。”謝老師說。

　　不過，謝老師發(fā)現(xiàn)，并不是蔡君欽不想學(xué)。“課堂上，他也會(huì)參與討論，老師的課件，他也和其他同學(xué)一樣在課后要過去，自己學(xué)著記錄整理。”

　　在以考試成績(jī)?yōu)橹饕�評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校里，蔡君欽逐漸被邊緣化，只是時(shí)間問題。

　　他一直被安排在教室的最后一排。

　　因?yàn)樘�安靜了，很少有老師會(huì)關(guān)注到他。后來，老師們慢慢熟悉了，從不叫他回答問題，免得冷場(chǎng)大家尷尬。

　　不過，細(xì)心的謝老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子也有他獨(dú)特的一面。

　　有一次，課本上學(xué)的是《惠子相梁》這篇古文。為了讓課堂更生動(dòng)，謝偉珍讓同學(xué)們“角色扮演”文章里講的故事。

　　蔡君欽扮演一個(gè)“搜(莊子)于國(guó)中三日三夜”的士兵，搜查結(jié)束后，向丞相惠子匯報(bào)。臺(tái)詞只有一個(gè)字，“報(bào)！”

　　這是一個(gè)最不起眼的角色，還不如周星馳未成名前扮演的“匪兵甲”。

　　只見，他繞教室跑了一圈后，大聲喊“報(bào)”，這是我聽到的所有同學(xué)中喊得最大聲的。然后，他跑到扮演惠子的同學(xué)面前，一點(diǎn)也不嫌地上臟，很認(rèn)真地“撲通”一聲跪倒在地。

　　當(dāng)時(shí)我心頭一震，這個(gè)孩子，做事真是極其注認(rèn)真啊！

　　后來，謝老師就發(fā)現(xiàn)了蔡君欽的剪紙?zhí)熨x。這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？

　　謝老師和蔡同學(xué)。

　　　蔡君欽

　　　曾寂寞地生活在另一個(gè)世界

　　眼前這個(gè)男孩，中等個(gè)子，皮膚黑黑的，壯實(shí)，說話時(shí)下巴會(huì)因?yàn)榫o張而微顫。

　　蔡君欽指了指教室最后一排的角落，“那就是我的座位。”座位后面是黑板報(bào)，上面滿是同學(xué)們?yōu)橹锌紝懙膭?lì)志的話。

　　“你寫的在哪里？”男孩搖搖頭，因?yàn)椴缓靡馑迹�他什么也沒寫。實(shí)際上，從小學(xué)開始，他已經(jīng)習(xí)慣了坐在角落里，那里是和同學(xué)們完全不同的世界。

　　“老師上課時(shí)講的內(nèi)容，我也會(huì)認(rèn)真聽，可就是弄不太明白。”孩子的臉紅了。

　　考試總是不及格，表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)落不到自己頭上。再后來，即使交白卷，也沒有老師哪怕批評(píng)他一句。

　　是的，這是一個(gè)過早被“放棄”的孩子。

　　直到遇到謝偉珍老師。他說，“她人很好，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，跟我媽媽的一樣……”

　　上初中后，一次語文考試，蔡君欽習(xí)慣性交了白卷。謝老師把他叫到辦公室。蔡君欽低著頭，像所有做錯(cuò)事的孩子一樣。只是，有點(diǎn)“不習(xí)慣”。

　　“她跟我說，要把會(huì)做的都做出來，即便不會(huì)做，就猜一個(gè)答案，作文就寫自己的心里話。”

　　班上的同學(xué)，也有幾個(gè)要好的。男孩掰著手指頭，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

　　成績(jī)不好，蔡君欽曾試著干點(diǎn)別的。他和朋友去打籃球，可別人傳來的球，他連接都接不穩(wěn)，更別說把球投進(jìn)籃筐了。

　　回到家，他從不做作業(yè)，因?yàn)閴焊�不�?huì)做。可是，連一些簡(jiǎn)單的電腦游戲，他也玩不好。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間，他連自己都放棄了自己。

　　　謝偉珍老師

　　　難以想象，他竟然有一雙如此靈巧的手

　　這樣的窘境，一直持續(xù)到一年前。那天，謝偉珍無意中聽美術(shù)老師說起，班上很多學(xué)生的剪紙作業(yè)不理想。

　　謝偉珍學(xué)過美術(shù)教育專業(yè)，有這方面的專業(yè)知識(shí)。她找了些剪紙圖案，要給學(xué)生們“補(bǔ)課”。分完圖案，還有些剩下，就問，“誰有興趣想多剪剪？”

　　那個(gè)一向安靜的男孩，紅著臉走到老師面前，挑了一張最難剪、沒人要的圖案。

　　可是，當(dāng)蔡君欽把做好的剪紙交到謝偉珍手上時(shí)，她驚訝極了，“真是想不到，他竟然有一雙如此靈巧的手！”

　　蔡君欽像著了迷，不停地找老師要更難的圖案。

　　“那段時(shí)間，正值初冬，我每天到辦公室后，在辦公桌上幾乎都會(huì)看到他的作品，心里總是暖暖的。”謝偉珍說，她開始被這個(gè)看起來笨笨的男孩感動(dòng)了。她在微信朋友圈里寫道：“執(zhí)著的孩子惹人愛。”

　　　蔡君欽

　　　得到老師同學(xué)認(rèn)可，最開心

　　蔡君欽記得，第一次剪紙時(shí)，他比其他同學(xué)完成得都要慢。不過，很多同學(xué)會(huì)把圖案刻壞，他卻沒有。

　　“我把作品交給謝老師，她驚訝地看了我一眼，然后很高興地說，剪得比其他同學(xué)都要好。”這幾乎是蔡君欽中學(xué)生涯中，第一次得到老師的表?yè)P(yáng)。

　　他還想要更多。于是，又要了一張更難的圖案。那是他真正意義上的第一件作品——水滸英雄里坐四號(hào)交椅的入云龍公孫勝。“這張圖最難的是刻人物身邊的云，要很小心，否則會(huì)斷掉。當(dāng)時(shí)我還不熟練，花了一天半的時(shí)間才完成。”

　　最近的一件作品——《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳。“她身上的漂亮衣服，有很多細(xì)小的鏤空。為了完成它，我花了兩天時(shí)間。”

　　“我每次作品交給謝老師的時(shí)候，都會(huì)得到她的肯定。有時(shí)候，她看我在剪紙，還會(huì)給我拍照，我心里很開心，能聽到自己的心跳，但我不敢去看老師的鏡頭，假裝繼續(xù)認(rèn)真剪紙。”

　　雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但在剪紙方面，他卻展現(xiàn)出異于常人的天賦。

　　“我覺得剪紙并不難，只要認(rèn)真，別的同學(xué)也能做得很好。”蔡君欽說，他每次花上幾小時(shí)甚至幾天時(shí)間完成一件作品，得到老師同學(xué)認(rèn)可的那一刻，是最開心的。

　　　謝偉珍老師

　　　這個(gè)作品展，是他初中三年真正的收獲

　　在蔡君欽自學(xué)了一段時(shí)間剪紙后，有一天，謝偉珍老師為了鼓勵(lì)他，說，“辦一個(gè)展覽怎么樣？”

　　那時(shí)候，蔡君欽才完成了為數(shù)不多的幾件作品。

　　蔡君欽鄭重地點(diǎn)頭。“既然要做，就一定要做得更好，不能辜負(fù)老師的期望。”

　　他更加努力地剪紙，一刻也舍不得休息。

　　中考前一星期，展覽獲得學(xué)校的支持，專門騰出了一間教室作為場(chǎng)地。68幅刻紙作品整齊地?cái)[放在學(xué)校勞技教室內(nèi)，全校師生在課間前來參觀，還有同學(xué)和學(xué)弟學(xué)妹們?yōu)樗麑懙募佑凸臍獾募垪l。

　　那天，蔡君欽高興得像過節(jié)一樣。

　　“相比中考成績(jī)單，這樣的一個(gè)展覽，才是蔡君欽在初中三年里的真正收獲。”謝老師說。

　　“這個(gè)孩子在紙與刀的摩擦中，快樂地游走，在一張張圖紙里，他變得自信和愉悅。”在謝老師看來，目前蔡君欽的剪紙水平還處于模仿階段，沒有自己原創(chuàng)的作品，還只是在刻紙階段。想要更進(jìn)一步，需要更專業(yè)的指導(dǎo)才行。

　　　學(xué)校的意見

　　　以他的成績(jī)，考職高都困難

　　　校長(zhǎng)：

　　　哪所學(xué)校能收我這學(xué)生

　　蔡君欽的父母都是非常普通的農(nóng)村人，務(wù)農(nóng)之余做一些小買賣為生。對(duì)于兒子所表現(xiàn)出來的能力，他們有些欣喜，也有些不安。

　　“我們對(duì)他從來就沒有過多的要求，可能是這么多年，已經(jīng)習(xí)慣他總是比別人家的孩子成績(jī)差吧。”接受采訪時(shí)，蔡的父母說。

　　在父母的印象中，自從迷上剪紙后，蔡君欽再也不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，再也不跑到外面玩，“回家后，他就躲在自己的房間，吃飯都要叫好幾次。”

　　父母的不安在于，他們不知道兒子將來能否靠剪紙養(yǎng)活自己和家人。“我們只希望他能學(xué)一門手藝，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快樂地生活。”

　　學(xué)校的周校長(zhǎng)說，按照蔡君欽的成績(jī)，別說普高，就算是要求低一些的職高都很困難。

　　“只是，他才16歲，未來的路還很長(zhǎng)。”校長(zhǎng)不愿輕易放棄這個(gè)孩子。這幾天，他幫忙聯(lián)系了溫州市甌海職業(yè)中專。“那里有個(gè)專業(yè)是學(xué)甌繡的，有點(diǎn)類似于刺繡，具有溫州特色，跟剪紙藝術(shù)差不多，是第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。”周校長(zhǎng)說，如果那個(gè)專業(yè)能特招蔡君欽入學(xué)，也算是一個(gè)不錯(cuò)的出路。

　　“打動(dòng)我的，是他超乎常人的毅力和耐心。可能大部分人會(huì)用分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，但每個(gè)孩子都應(yīng)該有屬于自己的一方天地。”謝偉珍說，在她10多年的教學(xué)生涯中，碰到過不少類似的“應(yīng)試邊緣”的學(xué)生，“如果他們最終能找到自己真正喜愛的領(lǐng)域，并一直堅(jiān)持下去，對(duì)他們、對(duì)社會(huì)，都應(yīng)該是一件幸福的事。”

　　周校長(zhǎng)更希望有專門學(xué)剪紙的學(xué)校，或者專業(yè)級(jí)的工藝大師將蔡君欽收到門下，“他有這方面的能力，加以培養(yǎng)，會(huì)有前途。”

　　　專家的看法

　　　中國(guó)工藝美術(shù)大師周錦云：

　　　傳統(tǒng)文化需要這樣有恒心的傳承人

　　66歲的周錦云從17歲開始拜師學(xué)藝，由一名堆漆手工藝的學(xué)徒，慢慢成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)大師，同時(shí)也將傳承千年的溫州民間技藝甌塑帶進(jìn)了藝術(shù)珍品的殿堂。

　　目前，周錦云和他的26名弟子，全身心撲在甌塑研究所上。

　　周錦云了解過蔡君欽的故事。在他看來，傳承甌塑、剪紙這樣的傳統(tǒng)文化，的確需要像蔡君欽這樣的毅力、恒心和耐心。如果多一些相關(guān)的專業(yè)輔導(dǎo)和教育，這樣的孩子能夠找到屬于自己的人生方向。

　　　著名教育學(xué)者熊丙奇：

　　　讓我們的孩子，接受個(gè)性化的教育

　　聽完蔡君欽的故事，熊丙奇想到了他所知道的另外一個(gè)真實(shí)的故事：

　　加拿大的一所學(xué)校新來了名學(xué)生，老師問他，想學(xué)什么。孩子說，想學(xué)中國(guó)剪紙。但加拿大老師不懂什么是中國(guó)剪紙，更沒辦法教他。于是，老師來到當(dāng)?shù)氐娜A人社區(qū)，請(qǐng)來了一位精通中國(guó)剪紙的學(xué)者，專門為那個(gè)孩子教授中國(guó)剪紙。

　　在熊丙奇看來，讓孩子接受個(gè)性化的教育，而不是一律以中考、高考的分?jǐn)?shù)來衡量其未來的發(fā)展，是目前中國(guó)的教育部門急需改進(jìn)的事。

原標(biāo)題: 成績(jī)倒數(shù)的剪紙少年：我的下一張課桌在哪里