筆者從路橋區(qū)人力資源和社會保障局了解到，2014年，該區(qū)高校應(yīng)屆畢業(yè)生1493人，就業(yè)率為81.25%，其中自主創(chuàng)業(yè)占2.04%，有247人，而在2013年，自主創(chuàng)業(yè)的比率為1.58%。區(qū)人力資源和社會保障局就業(yè)管理服務(wù)處副主任陳琦說：“從這幾年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，我區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例每年都在上升，他們大多從事電商，一小部分人加入零售批發(fā)隊伍。”

　　在教育部發(fā)布的《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，提出為全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，要求各地各高校面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，并納入學(xué)分管理，改進教學(xué)方法，增強實際效果。高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。高校要聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行一對一指導(dǎo)。

　　新政叫好又叫座有點難

　　大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)已不是新聞，但休學(xué)創(chuàng)業(yè)鮮有耳聞。浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的周靈棋是其中一位。

　　周靈棋即將畢業(yè)，但一點都不擔(dān)心自己的工作，因為早在去年9月份，他就開了一家網(wǎng)店，專賣雪地靴。“家里有親戚在做雪地靴的生意，我只要從他那里拿貨就可以了，對我來說，沒有積貨的壓力。”周靈棋笑著說，進入大四后，學(xué)業(yè)輕松了很多，很多同學(xué)忙著實習(xí)，而他進入了電商圈。經(jīng)過小半年的努力經(jīng)營，網(wǎng)店生意很不錯。“在大二的時候，我就想過要休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但家長、學(xué)校都不同意，我只好晚了一年多開始做網(wǎng)店。商機不等人，我開店的時間還是有些晚了，再加上經(jīng)驗不足，走了不少彎路。”對此，周靈棋頗感遺憾。

　　教育部允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的消息一出，立刻得到了不少在校大學(xué)生的支持。

　　“現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)應(yīng)該不算不務(wù)正業(yè)了，要不是父母反對和一些老師同學(xué)的非議，我早就休學(xué)創(chuàng)業(yè)了。”

　　“我覺得挺好的，大不了創(chuàng)業(yè)失敗，再回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，夢想總歸是要有的，萬一能實現(xiàn)呢。”

　　“創(chuàng)業(yè)可以了解自身知識不足，將來回到學(xué)校再繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，才能更有的放矢，學(xué)習(xí)更有目標，這樣也可以緩解大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)增加引發(fā)的就業(yè)壓力。”

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　　當然，在一片叫好聲中，也有較為冷靜的聲音。作為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗的過來人，25歲的陳向杰覺得，在校學(xué)生憑借一己之力創(chuàng)業(yè)，很難成功。他認為，可以先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，積累一定資源和經(jīng)驗后，找到一些創(chuàng)業(yè)的點和門路，可能更容易成功。

　　家長比較理性，不是人人適合

　　“休學(xué)創(chuàng)業(yè)的通知出來數(shù)月，但過來咨詢的人非常少，目前只有一個學(xué)生來了解相關(guān)信息。”陳琦說，當?shù)貨]有出臺專門針對大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的扶助政策，目前對于這個群體的幫扶，等同于在校創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。

　　“如果是幾年前，我肯定不支持休學(xué)創(chuàng)業(yè)，因為大學(xué)生的知識儲備不夠，但這幾年，很多高校專門開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生也能學(xué)到一些創(chuàng)業(yè)知識，這對他們非常有幫助。”陳琦說，休學(xué)創(chuàng)業(yè)可以幫助學(xué)生成長，但并不是人人適合，還得看個人的素養(yǎng)，比如適不適合創(chuàng)業(yè)，有沒有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)等。就目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的情況來看，大多創(chuàng)業(yè)者有來自家庭的財力支持。

　　陳琦建議，大學(xué)生一定要打好扎實的基礎(chǔ)功底，通過學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時有意識地培養(yǎng)和鍛煉實踐能力、交往能力以及團隊作戰(zhàn)能力等。

　　“為了幫助學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)，我們學(xué)校開辦了KD創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課等相關(guān)課程，現(xiàn)在雖有政策出來，學(xué)校目前還沒有收到學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的申請。”臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園指導(dǎo)老師李吟認為，這項政策的出臺，對想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說是一個好機會，可以讓他們及時抓住商機，不用等到畢業(yè)后。

　　不過，李吟也建議想要休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，要先找準自己的定位，絕不能三分鐘熱度。

　　對此，家長的態(tài)度還是比較理性的，多數(shù)家長表示不愿意孩子休學(xué)創(chuàng)業(yè)，畢竟大學(xué)期間是長知識、積累“底氣”的過程，知識和技能的積累仍然至關(guān)重要，否則就失去了上大學(xué)的意義。

　　“我自己就是很早出來創(chuàng)業(yè)的，雖然現(xiàn)在小有規(guī)模，但其中有不少辛酸苦辣，我希望兒子在大學(xué)期間還是以學(xué)業(yè)為主。”在路橋峰江開包裝廠的王海國說。

原標題: 大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，可不可行？