4月20日，2015年國家教育質(zhì)量監(jiān)測實施工作說明會在北京市召開。天臺縣作為全國的樣本縣參加會議，該縣教育局局長湯京、平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教師蔡冬芬作為代表，就監(jiān)測工作的有關(guān)問題作了交流與討論。

　　據(jù)了解，天臺縣作為監(jiān)測樣本縣，2008年參加了教育部質(zhì)量監(jiān)測中心第一次監(jiān)測，迄今為止，共參加三次國家級監(jiān)測、二次省級監(jiān)測、四次市級監(jiān)測。湯京表示，教育質(zhì)量監(jiān)測是科學(xué)診斷評價教育的重要手段，有助于教育改革的相關(guān)探索和實踐。天臺是如何開展教育質(zhì)量監(jiān)測工作的，有何成效？

　　“圖書低利用率”的啟示——

　　找準切入點，實現(xiàn)資源配置從“點”到“面”

　　在多次的質(zhì)量監(jiān)測中，天臺縣教育局發(fā)現(xiàn)，教育資源配置和使用效率與學(xué)生學(xué)業(yè)水平密切相關(guān)，城鄉(xiāng)之間、校際之間的教育質(zhì)量差距，反映了教育投入的差距。

　　天臺縣每年拿出近2000萬元，為學(xué)校配置各種教輔設(shè)備，其中圖書生均配置達到每生30本以上。但監(jiān)測結(jié)果呈現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象——學(xué)校的圖書利用率偏低。

　　“我們深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校圖書室往往建在教學(xué)樓或者實驗樓的最高層，不方便學(xué)生借閱，個別條件較差的山區(qū)學(xué)校因圖書室面積不足，有些圖書被堆放在角落，從未拆封。”湯京說。

　　于是，縣教育局要求學(xué)校把圖書室移到學(xué)生借閱最方便的地方，有條件的學(xué)校建起“開放式書吧”、在班級設(shè)置“圖書角”，讓學(xué)生時時處處、順手就能讀到經(jīng)典，并在全縣范圍內(nèi)組織開展經(jīng)典誦讀、讀書征文演講活動等，讓閱讀成為一種習慣。據(jù)了解，目前，天臺所有中小學(xué)生月均借閱圖書3本以上，年均借閱圖書30本以上。

　　找到切入點，問題就能迎刃而解，這是監(jiān)測帶來的首要成效。對于同類問題，天臺縣教育局進行分析診斷，及時調(diào)整了教育資源配置方向，以面向農(nóng)村、面向山區(qū)、面向薄弱學(xué)校為主，實施“校校標準化”和義務(wù)教育教師輪崗交流，設(shè)立義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)獎等。