這是一個令人痛心的消息。因在汶川大地震時勇救同學而獲得“抗震救災英雄少年”稱號的雷楚年，因涉嫌犯詐騙罪、偽造國家機關印章罪、偽造公司印章罪，昨天在成都被提起公訴。承辦檢察官指出，雷楚年的詐騙金額巨大并有流竄作案的特別嚴重情節，應當量刑在10年以上。

　　這是一個令人惋惜又讓人費解的消息。一個英雄少年，一個人們心目中的道德楷模，怎么會淪落為一個騙子，一個詐騙犯？有哪些原因導致了他的淪落？具體地說，有沒有哪些人或部門應該負一定的責任？從英雄到罪犯，是一條怎樣的軌跡？從中可以汲取哪些教訓？

　　《成都商報》試圖還原雷楚年在成為“抗震救災英雄少年”之后的生活狀態、生活環境，為人們解開疑慮提供了部分依據。報道說，地震發生時，雷楚年是彭州市磁峰中學的初三學生。震后，不少學校想免試錄取這位英雄少年，他最終選擇了成都的一所重點中學。但承辦此案的檢察官在提訊時雷楚年曾說：到高中后自己沒怎么去讀書。

　　高中三年“沒怎么去讀書”，學校管過沒有？報道沒有對雷楚年高中學校的采訪內容，卻有對初中體育老師黃老師的采訪內容。在雷楚年讀高中后，黃老師再三要求他返校讀書，但均不起作用，“經常逃課，他那時的光環好重啊，到處耍。走到哪兒都是英雄，最終迷失了自己。”

　　雷楚年頭上“光環好重”，是不是對他的管束缺失或管束失效的重要原因？2008年6月，雷楚年成為全國37名抗震救災英模報告團的一員，他是代表團唯一的未成年人，參加報告團活動時由黃老師陪同。全國性的英模報告團，到了這個“級別”，是否學校覺得已經管不了雷楚年了？而報告團是臨時性組織，雷楚年是中學生，報告團并不負有經常性的管束、教育責任——對雷楚年的管束、教育的空白，是不是這樣形成的？至于他的父母，報道也沒有提到，但整篇報道給人的印象，高中三年，已經沒有誰能夠管住雷楚年了。

　　雷楚年在高中階段就交了女朋友郝某，郝某說：“在相處的一年時間里，我沒見過他去學校，平時就和年紀比較大的社會上的人玩。”對雷楚年管束、教育的空白，就由這些“年紀比較大的社會上的人”來填補了。這是不是“迷失”過程中重要的或關鍵的一環？

　　這里，對社會，對“英雄”本人，都提出了一個問題：如何對待“光環”？一個未成年人，完全靠他自己，要正確對待自己的“光環”，可能很難，需要教育者、成年人的引導。比如，雷楚年要外出演講、做報告，要不要向學校請假？或者說，報告團要雷楚年外出參加活動，是只通知雷楚年，還是同時通知學校？如果相關程序是這樣的：報告團通過學校告知雷楚年外出參加活動，活動何時結束，雷楚年幾月幾號必須回校上課，這樣，就給雷楚年一個信息：你是一個學生，你始終要在學校管束之下，即使你是英雄，在遵守紀律方面，也不能例外，不能享有區別于其他同學的特殊地位和待遇——如果從雷楚年參加報告團一開始，就這樣給他做規矩，用紀律約束幫助他樹立“英雄無特權”的觀念，這樣，他就不可能“高中三年沒怎么讀書”，“年紀比較大的社會上的人”也就沒有機會把他向另一個方向引導了。

　　汶川地震中，雷楚年救出幾名同學后，還積極參加救助活動，自己的老師受傷要動手術，他堅持要陪護老師，大家都說他是個重情義的孩子。但是，雷楚年成名后借自己的名氣，聲稱可以通過自己所謂的“關系”，幫人找空姐工作、幫人就讀重點中學、購買駕照等，被控詐騙了21人共46.3萬元。他的前女友郝某說，雷楚年還經常在買了經濟艙的機票后，利用抗震救災英雄的榮譽免費升級為頭等艙，還向她炫耀。一面是失去了學校的管束和教育，一面是社會上的特權思想的腐蝕和影響，雷楚年內心的道德天平就漸漸傾斜了。或許，這就是黃老師所說的迷失軌跡？

原標題: 未成年“英雄”如何面對“光環太重”