9日上午，習(xí)近平考察北京師范大學(xué)祝賀第三十個(gè)教師節(jié)。期間，習(xí)近平說，很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。(9月10日北京晨報(bào))

　　筆者非常贊同習(xí)大大的觀點(diǎn)，在我國五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民緊密團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息，共同創(chuàng)造出源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，為中華民族發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神力量，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的重大貢獻(xiàn)。中華民族文化是推動中華民族繁榮昌盛的血脈，也是中國人民的精神家園。

　　作為中華民族的一員，我們既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者，又是中國先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者。課本是傳承中華民族文化的重要載體，試想，如果我們身邊就連課本里都沒有了古代詩詞和散文，沒有了一代又一代文化傳承，我們中華民族文化基因的豈不消失和突變，民族文化如何能發(fā)展和繁榮？

　　我們不否認(rèn)，文化繁榮需要文化的不斷發(fā)展，發(fā)展的過程也需要不斷吸收和借鑒來自各民族的文化精髓，但吸收和借鑒不是照搬，不是對固有的文化精髓的否定，是在繼承基礎(chǔ)上的兼收并蓄。我們的文化如果硬要“去中國化”，把我們一些非常經(jīng)典的古代的詩詞文化、散文都給去掉，加入一堆西方的東西，就是對民族文化的一種徹底否定，這種文化傾向和偏見最要不得。我們不能學(xué)了別人，忘記了自己，最終只能成為別人的影子、附庸、跟屁蟲，甚至他人文化上的奴隸，是自取滅亡。

　　師者，傳道，授業(yè)，解惑也。所謂“傳道”，首先要傳的是中華民族文化之道，在老師有言傳身教下，通過傳授文化知識的來培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。對于學(xué)生來說，民族文化影響到學(xué)生們的健康成長與發(fā)展，所以這就要求我們的老師要用民族文化情感、價(jià)值觀上對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、鼓舞，用自己的良好品質(zhì)與精神氣質(zhì)去感化學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，形成他們正確的價(jià)值觀、世界觀。

　　因此，在這個(gè)快速發(fā)展，國際競爭激烈的年代里，我們更應(yīng)該保有自己的民族風(fēng)格、獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。我們沒有任何理由和借口，讓我們的課本“去中國化”，否定我們的傳統(tǒng)民族文化，否定我們的民族文化，這豈不是民族的悲哀？

原標(biāo)題: 課本“去中國化”豈不是民族的悲哀？