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　　人物名片：項香女，1963年10月生，臺州市第一中學副校長，曾榮獲全國優秀語文教師、全國中語教改新星、中國杰出女性、省特級教師、省春蠶獎等榮譽。今年“五一”前夕，獲“全國五一勞動獎章”榮譽稱號。

　　20歲年華，她選擇把青春的熱情帶到偏遠海島；31年寒暑，她選擇扎根教壇換來滿園桃李；51載人生，她無怨無悔將畢生精力獻給教育事業。用項香女自己的話說：“我對教育從沒有‘二心’，當老師是我這輩子為自己挑選的最合適的職業。”

　　項香女，這位同行心中的榜樣、家長眼中的“名師”、學生口中的“老項”，憑借對教育、對語文、對學生的熱愛和專注，在三尺講臺上默默耕耘著自己的“育人夢”。

　　用熱愛讓教育充滿人性光華

　　1983年的酷夏，臺州師專中文科女生項香女即將畢業，面臨工作。雖然彼時大學生的工作由國家分配，但這個20歲的姑娘卻主動要求去偏遠的海島——大陳島。

　　海島生活平淡艱苦，上島更是要坐交通船顛簸近4個半小時。艱苦的條件絲毫沒有動搖項香女的決心。“既然選擇教書，哪里有學生，哪里就需要老師。”回想起當初自己的選擇，項香女心情坦然。對她來說，從身為人師第一天起，對這份職業的熱愛就已注定，其余的障礙都無足輕重。

　　在大陳中學，項香女一呆就是5年。在這個崇尚“墾荒”精神的島上，她的事跡被視為“智力墾荒”，引來《人民日報》、《光明日報》等媒體的關注。由此帶來的一些可以調離教育界的機會，卻都被項香女一一回絕。

　　島上的課余時光，項香女專心閱讀、充實自己，更多的時候則是和學生們打成一片，成為他們的良師益友。

　　多年來，在她的教學班，每一屆每一位學生都能收到一本項香女精心挑選的書籍作為禮物。書的扉頁上寫著她對學生的寄語，“要先學做人，再做學問”是經常出現的話語。

　　用特色讓語文教學獨具魅力

　　1988年8月，項香女調入原椒江市第一中學，也就是后來的臺州市第一中學，開始擔任高中語文老師。“語文是民族的根，又是一個人立身處世必不可少的工具之一。”項香女說。

　　有感于語文教材內容的陳舊和落后、狹窄與片面，項香女從學生的需要出發，對語文教材內容進行了大膽的取舍和整合。文言成語故事、四書五經、唐詩宋詞等紛紛出現在她的課堂上，使得她的語文教學充滿濃郁的人文氣息。

　　項香女的課堂更是化老師的“一言堂”為學生的“展示堂”。學生都有機會上臺，或把課文內容編成課本劇，或化為辯論、演講，既調動了學習積極性，還提高了口頭表達能力和邏輯思維能力。

　　“進了大學后，不少學生寫信回來，驕傲地跟我說，她們的語文素養在同學中出類拔萃，沒給項老師丟臉。”項香女高興地說。

　　項香女的作文教學更是獨具特色的。她要求學生以生活為作文鮮活的素材，運用“觀察、積累、思考、內化、創作”五步法，最終達到“我手寫我心”的境界。學生們一本本厚厚的習作，她幾乎每篇都寫有評語。

　　“感覺跟項老師學習語文是一種美的享受。”學生周逸說。歷年來，項香女的學生語文成績異常突出。最近三屆所教班級分別以112、111.98及112的平均分列全市第一或第二，她的教學成績被同行稱為“難望項背”！

　　用真心培護教育常青之樹

　　作為臺州市首屆名師工作室領銜人之一，項香女真心培護教育常青之樹———為來自臺州各重點中學的徒弟們精心設計成長方案；本校有了新進教師，她更將“傳、幫、帶”視為責無旁貸的工作，無論課堂教學還是課題研究均悉心指導。

　　課余，項香女從不間斷教育教學理論的學習，把握教改的最新動態，提高自己的教學與研究水平。近年來，她主持或參與省部級課題研究5個，其中結合課堂教學實踐的《中學語文教學與傳統文化》獲省教育廳一類資助課題，并獲中央教科所研究成果一等獎，發表的各類論文更是超過40篇。

　　1999年，項香女出任臺州市第一中學主管教學的副校長。在那之后，該校教學質量穩步提升。2005年，高考上重點線人數首次突破百人；2013年，更是有385名學生考上重點大學，創下校史紀錄。最近三年，臺州一中還連續摘得全市高考理科狀元。

　　“看到學生拿到大學錄取通知書時的興奮勁兒，我發自內心地感到高興和幸福。”項香女說。

　　春去春又來，歲月帶走的只是青春年華，而沉淀下來的，是項香女對教育事業不變的初心。